• Messieurs les Présidents des Institutions de la République;

• Madame la Secrétaire Générale Adjointe des Nations-Unies, Présidente du Groupe des Nations Unies pour le développement;
• Mesdames et Messieurs les Ministres des pays africains en charge de l'Education;

• Mesdames et Messieurs les Membres du Gouvernement;
• Mesdames et Messieurs les Députés ;
• Monsieur le Commissaire en charge de l'Education et de l'Innovation de l'Union Africaine;
• Mesdames et Messieurs les Membres du Corps Diplomatique et Représentants des Organisations Internationales;
• Monsieur l'Envoyé Spécial du Secrétaire Général des Nations-Unies;
•Monsieur l'Ambassadeur, Délégué Permanent du Niger à l'UNESCO;
• Monsieur le Gouverneur de la Région de Niamey;
• Monsieur le Député Maire, Président du Conseil de Ville de Niamey;
• Messieurs les Directeurs Régionaux des Agences des Nations-Unies;
• Mesdames et Messieurs les Représentants de la société civile active en éducation;
• Distingués Invités;
• Chers participants;
Le Niger est heureux d'accueillir la présente rencontre sur le suivi des résultats du Sommet sur la transformation de l'éducation qui vise à identifier les actions qui permettront de concrétiser les engagements pris par nos différents Etats, lors du sommet sur la transformation de l'éducation en Afrique, tenu à New York en septembre 2022.
Au nom de Son Excellence MOHAMED BAZOUM, Président de la République, Chef de l'Etat, et au nom du Gouvernement, je vous souhaite la chaleureuse bienvenue et un agréable séjour à Niamey à toutes les délégations.
Votre présence à cette rencontre est le témoignage éloquent de tout l'intérêt que vous portez, individuellement et collectivement, à cette importante question de l'éducation.
Mesdames et Messieurs,
A l'occasion du sommet sur la transformation de l'éducation en Afrique, le constat qui a été établi est que l'éducation traverse une crise profonde, crise exacerbée par la crise sanitaire liée au Covid-19. Les rapports et les indicateurs de suivi du secteur l'indiquent éloquemment : il s'agit d'une triple crise de l'équité, de la qualité et de la pertinence.
En Afrique, et particulièrement parmi les populations les plus vulnérables, des centaines de millions d'enfants, de jeunes et d'adultes sont exclus du système éducatif. Des millions d'autres sont scolarisés mais n'apprennent rien ou apprennent peu.
Alors que, nos économies et notre environnement subissent des changements fondamentaux, nos systèmes éducatifs répondent avec difficultés du fait d'invariants structurels qui risquent de laisser les apprenants et les sociétés avec de faibles capacités de résilience.
Avec une progression lente vers la transition démographique, l'impact sur la structure d'âge de la population et le potentiel futur de productivité économique ne seront pas de sitôt au rendez-vous.
C'est pourquoi, il est peu probable, sans efforts substantiels, que nos pays parviennent à une structure d'âge de la population consacrant un afflux de jeunes adultes en bonne santé et bien éduqués, prêts à entrer sur un marché du travail moderne pour capter un dividende démographique appréciable.
Si nous manquons cette opportunité de dividende démographique, le risque de voir nos pays évoluer dans des économies peu performantes avec une croissance du revenu par tête d'habitant plombée par un nombre importants de personnes inactives ou faiblement productives.
Mesdames et Messieurs, C'est pour toutes ces raisons que le Président de la République, Chef de l'Etat, Son Excellence MOHAMED BAZOUM a fait de l'éducation une des priorités majeures de son mandat.
Cet engagement appelle un accompagnement de la communauté internationale pour rebâtir les fondements d'un système éducatif national robuste, résilient, un système en mesure de garantir l'insertion économique et sociale des apprenants.
Le Niger a adhéré à l'Objectif numéro 4 de Développement Durable qui fait de l'éducation une question centrale, une éducation qui se veut inclusive et qui fait une place de choix aux offres d'apprentissage.
Sur cette base, le Gouvernement travaille résolument à assurer l'accès et l'équité à travers diverses actions comme:
- la promotion des écoles inclusives, c'est-à-dire basées sur des curricula qui tiennent compte des attentes des Nigériennes et des Nigériens ainsi que des besoins et spécificités de développement des communautés;
- L'élargissement des capacités d'accueil avec la construction des salles de classes en matériaux durables;
- le maintien de la jeune fille à l'école en milieu rural le plus longtemps possible à travers notamment la construction des internats pour les filles. L'objectif est d'offrir un cadre qui garantit la sécurité aux filles et le temps nécessaire pour l'apprentissage.
Le Gouvernement travaille aussi pour améliorer la qualité des apprentissages. C'est ainsi que l'adaptation des programmes éducatifs aux besoins et spécificités des communautés va se poursuivre à travers le développement de la formation professionnelle et technique, intégrant la demande sociale et les besoins du marché.
Des interventions spécifiques viseront la transformation du monde rural grâce à la valorisation des productions locales. En outre la promotion de l'accès, la recherche de l'excellence et la prise en compte du genre seront considérées.
Avec 2/3 de la population âgée de moins de 25 ans, le numérique doit être un des leviers de notre développement. Le déploiement de plateformes d'engagement des jeunes ainsi que 150 centres numériques multi-services permettront de connaitre leurs aspirations, faciliteront leur accès à l'information et à l'inclusion numérique grâce aux programmes de formation et de renforcement de capacités.
La revalorisation de la fonction enseignant mettra l'accent sur la professionnalisation, en améliorant la formation initiale et le renforcement du dispositif d'encadrement et de formation continue.
L'objectif est de former des enseignants de qualité jouissant d'un statut revalorisé.
D'autres réalisations visent la sécurisation de la carrière de l'enseignant. Cette option permettra de stabiliser les effectifs des contractuels.
Tenant compte de toutes ces initiatives et de tant d'autres qui visent à conforter notre système éducatif, le Gouvernement s'est engagé à rehausser la part du secteur de l'éducation dans le budget national à un minimum de 22%. Cet objectif ne pourra être atteint que si des ressources spécifiques sont dédiées à l'éducation à travers un engagement fort de nos partenaires par une dotation conséquente du fonds commun de l'éducation et l'allocation des aides budgétaires.
Mesdames et Messieurs,
Une autre problématique à laquelle nous devons accorder l'attention est relative à la continuité éducative en situation d'urgence à travers notamment la mise en œuvre des programmes spécifiques et les centres de regroupement. Nous avons engagé cette exigence car comme vous le savez, le Niger fait face à plusieurs défis qui appellent des réponses vigoureuses. Il s'agit des défis sécuritaires, démographiques et climatiques.
Du fait de l'insécurité plus de 800 écoles sont fermées dans des localités situées dans les régions de Tillabéri, Tahoua, Maradi et Diffa, obligeant ainsi le Gouvernement à les relocaliser afin de permettre à tous les enfants de jouir de leur droit constitutionnel à l'éducation.
Notre contexte, c'est aussi la poussée démographique car, chaque année, nous enregistrons près d'un million d'enfants qui doivent être scolarisés.
Enfin, le défi climatique où sécheresses et inondations conduisent à des déficits alimentaires et fourragers selon les années perturbant ainsi la fréquentation scolaire.
Ainsi que l'indiquait Son Excellence MOHAMED BAZOUM,
Président de la République, Chef de l'Etat, le 20 septembre 2022, à la réunion de Haut Niveau sur la transformation de l'éducation en Afrique, je le cite : « Le rayonnement de notre système éducatif dépend de sa capacité de résilience face à l'insécurité consécutive aux actions des groupes armés non étatiques, aux sécheresses récurrentes, aux inondations, aux pandémies et autres aléas climatiques», fin de citation.
Ces défis impactent négativement la scolarisation et le temps d'apprentissage.
En effet, la mise en œuvre des programmes spécifiques permet l'atténuation des effets liés aux crises sécuritaires, aux inondations ou aux catastrophes naturelles, aux pandémies et épidémies à travers des plans de riposte mieux élaborés.
Cette démarche favorise la résilience de notre système éducatif dans son ensemble, la continuité pédagogique et offre la possibilité à tous les élèves, y compris les réfugiés provenant des pays ayant des curricula différents, un rythme scolaire normal et sans interruption. Les effectifs d'élèves dans cette situation sont bien maitrisés suivant un système pertinent mis en place à cet effet.
Mesdames et Messieurs,
Le Niger s'est engagé dans le développement des centres de regroupement, en raison des menaces des groupes terroristes. Ces centres, dotés d'un système d'alimentation scolaire, viennent renforcer ainsi nos efforts en matière d'accès et de maintien des élèves, tout en assurant la continuité éducative aux apprenants des zones affectées par les crises.
Ils accueillent des enfants issus des familles déplacées ou réfugiées qui ont fui les menaces des groupes terroristes.
Cette action est suivie de celle de la création des centres d'éducation non formelle destinés à prendre en charge des enfants non scolarisés ou déscolarisés des zones de crise.
L'engagement du Gouvernement est celui d'une éducation inclusive en donnant aux enfants toutes les chances de fréquenter l'école. C'est pourquoi, chaque fois que les circonstances sécuritaires le permettent, le Gouvernement procède à la réouverture des écoles dans les zones affectées par l'insécurité notamment dans les régions de Diffa et Tillabéri.
Je conclus mon propos en me félicitant de la qualité des représentations tant en présentiel qu'en ligne à la présente rencontre. Cela laisse présager des réflexions pertinentes qui permettraient à nos
Etats de mieux opérationnaliser les engagements pris lors du sommet sur la transformation de l'éducation en Afrique.
En vous renouvelant mes appréciations, je déclare ouvert l'évènement parallèle sur le suivi des résultats du sommet sur la transformation de l'éducation en Afrique.
Je vous remercie de votre aimable attention.